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Historia F+Q

Enseñando física y química a través de su historia. Un blog colaborativo de los alumnos del Master de Secundaria

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4º_Bloque 4. El movimiento y las fuerzas

Arquímedes y el misterio de la corona dorada

Puede que el título de esta entrada recuerde a una película de aventuras noventera (de esos en los que aparecían arqueólogos con látigos y sombreros), pero en ocasiones la realidad supera a la ficción. Seguir leyendo “Arquímedes y el misterio de la corona dorada”

Newton y el movimiento.

Entender la física teórica puede ser más llevadero cuando se hacen casos prácticos sobre lo que estamos estudiando.

Newton, fue un físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés del siglo XVII/XVIII. Entre sus descubrimientos más famosos se encuentran las leyes de Newton que explican los problemas relativos al movimiento de cuerpos, relacionando fuerza y movimiento. Seguir leyendo “Newton y el movimiento.”

Isaac Newton, científico y alquimista

Isaac Newton, físico, filósofo, teólogo, alquimista y matemático inglés, está considerado como el más grande científico de la historia. Fue el primero en demostrar que las leyes naturales que gobiernan el movimiento en la Tierra y los cuerpos celestes son las mismas. En su obra Principios matemáticos de la filosofía natural (1687), Newton estableció los tres «axiomas o leyes del movimiento». El primero es la Ley de la inercia, el segundo es la Ley de la dinámica, y el tercero la Ley de la acción y reacción. Las leyes de Newton expresan la relación entre movimientos y fuerzas. Claras, simples y concisas, han sido de vital importancia durante cientos de años. También son similares a las que planteó el filósofo francés René Descartes, sobre todo la primera y la segunda, a excepción de que este, identificó a Dios como el motor principal, mientras que Newton no necesitó nada más que sus razonamientos…

El segundo principio, en su enunciado original, dice así:

“Mutationem motus proportionalem esse vi motrici impressae, et fieri secundum lineam rectam qua vis illa imprimitur.”

Que traducido al castellano sería: “El cambio en el movimiento es siempre proporcional a la fuerza motriz empleada, y se dirige en la dirección de la línea recta definida por la fuerza.”

Una vez enunciado el 2º principio, nos adentraremos en él con una práctica en un laboratorio virtual.

Objetivos

  • Comprender la 2ª ley de Newton.
  • Estudiar como varía la aceleración de un cuerpo con la fuerza que se le aplica.
  • Estudiar como varía la aceleración de un cuerpo con la masa del mismo.
  • A partir de los datos experimentales, llegar a conclusiones válidas.
  • Redactar un informe práctico.

 

Actividad

  1. Tras asistir a una clase teórica sobre la 2ª ley de Newton, se accederá al “Laboratorio Virtual”, accesible en: http://labovirtual.blogspot.com.es/
  2. Se realizarán las actividades propuestas en la práctica virtual y se recogerán los datos obtenidos de forma individual.
  3. Una vez concluida la práctica, los alumnos debatirán los resultados en el aula llegando a una serie de conclusiones.
  4. Cada alumno realizará de forma individual un informe de la práctica realizada.

 

Evaluación

Se evaluarán los siguientes aspectos:

  • La capacidad de observación y análisis del alumno.
  • La implicación y participación en el aula.
  • La redacción del informe práctico sin faltas de ortografía, con un lenguaje apropiado y una presentación adecuada.

 

Referencias:

 

Isaac Newton, científico y alquimista. (2016, 31 de marzo). National Geographic España. Edición Digital.

Hurtado Fernández, S. (s.f.). Laboratorio Virtual. Recuperado el 19 de abril de 2017 de http://labovirtual.blogspot.com.es/

 

Javier Escudero

Isaac Newton, científico y alquimista

Isaac Newton, físico, filósofo, teólogo, alquimista y matemático inglés, está considerado como el más grande científico de la historia. Fue el primero en demostrar que las leyes naturales que gobiernan el movimiento en la Tierra y los cuerpos celestes son las mismas. En su obra Principios matemáticos de la filosofía natural (1687), Newton estableció los tres «axiomas o leyes del movimiento». El primero es la Ley de la inercia, el segundo es la Ley de la dinámica, y el tercero la Ley de la acción y reacción. Las leyes de Newton expresan la relación entre movimientos y fuerzas. Claras, simples y concisas, han sido de vital importancia durante cientos de años. También son similares a las que planteó el filósofo francés René Descartes, sobre todo la primera y la segunda, a excepción de que este, identificó a Dios como el motor principal, mientras que Newton no necesitó nada más que sus razonamientos…

El segundo principio, en su enunciado original, dice así:

“Mutationem motus proportionalem esse vi motrici impressae, et fieri secundum lineam rectam qua vis illa imprimitur.”

Que traducido al castellano sería: “El cambio en el movimiento es siempre proporcional a la fuerza motriz empleada, y se dirige en la dirección de la línea recta definida por la fuerza.”

Una vez enunciado el 2º principio, nos adentraremos en él con una práctica en un laboratorio virtual.

Objetivos

  • Comprender la 2ª ley de Newton.
  • Estudiar como varía la aceleración de un cuerpo con la fuerza que se le aplica.
  • Estudiar como varía la aceleración de un cuerpo con la masa del mismo.
  • A partir de los datos experimentales, llegar a conclusiones válidas.
  • Redactar un informe práctico.

Actividad

  1. Tras asistir a una clase teórica sobre la 2ª ley de Newton, se accederá al “Laboratorio Virtual”, accesible en: http://labovirtual.blogspot.com.es/
  2. Se realizarán las actividades propuestas en la práctica virtual y se recogerán los datos obtenidos de forma individual.
  3. Una vez concluida la práctica, los alumnos debatirán los resultados en el aula llegando a una serie de conclusiones.
  4. Cada alumno realizará de forma individual un informe de la práctica realizada.

Evaluación

Se evaluarán los siguientes aspectos:

  • La capacidad de observación y análisis del alumno.
  • La implicación y participación en el aula.
  • La redacción del informe práctico sin faltas de ortografía, con un lenguaje apropiado y una presentación adecuada.

Referencias:

 

Isaac Newton, científico y alquimista. (2016, 31 de marzo). National Geographic España. Edición Digital.

Hurtado Fernández, S. (s.f.). Laboratorio Virtual. Recuperado el 19 de abril de 2017 de http://labovirtual.blogspot.com.es/

LOS PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA

Isaac Newton fue un científico inglés que escribió “Los principios matemáticos de la filosofía natural”. En este libro enunció sus leyes del movimiento y estableció que todo movimiento se encuentra regido por tres leyes.

Según la PRIMERA LEY DE NEWTON, si no existen fuerzas externas que actúen sobre un cuerpo, éste permanecerá en reposo o se moverá con una velocidad constante en línea recta. Seguir leyendo “LOS PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA”

EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

La Física le debe a Arquímedes un importantísimo aporte a su causa como es el principio que lleva su nombre “Todo cuerpo sumergido en agua recibe de parte de este líquido un impulso de abajo a arriba igual al peso del volumen de agua que desaloja.” En él, radica el fundamento de la hidrostática y sus aplicaciones han sido innumerables. Seguir leyendo “EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES”

Vacaciones en la Luna

A los curiosos, este planeta les sabe a poco. La Tierra se les ha quedado pequeña.

garciagarcia

Andrew Chaikin publicó en el 2007 el libro A man on the Moon (un hombre en la Luna) para el que, entre otras entrevistas, conversó con cada uno de los 24 astronautas que viajaron rumbo al satélite terrestre dentro del programa Apollo de la NASA. Seguir leyendo “Vacaciones en la Luna”

La velocidad del sonido

http://naukas.com/2010/11/18/como-se-midio-por-primera-vez-la-velocidad-del-sonido-de-forma-precisa/

Actividad

  1. Leer el texto.
  2. Discutir la utilidad de conocer la velocidad del sonido y otras magnitudes.
  3. Intentar lograr un medir un valor aproximado de la velocidad mediante una videocámara de alta tasa de refresco con zoom y un petardo. La distancia se mediría a través de un GPS. Después mediante un editor de video trataríamos de medir el tiempo que transcurre entre el flash del petardo y la llegada del sonido al otro lado. Se harían varios intentos, con varias tasas de refresco y distancias entre el petardo y la cámara. Necesitaremos un espacio abierto y despejado, en San Sebastian lo haríamos en la playa.
  4. Se discutirían en grupos de no más de cuatro personas los resultados obtenidos y a que se pueden deber las diferencias en la medida. Tendrán que redactar un informe con los resultados y conclusiones.
  5. Los diferentes grupos tendrán que exponer a la clase sus conclusiones y consensuar un resultado y valorar lo cerca o lejos que hemos estado del resultado real.

Objetivos

  • Comprender la importancia de tener medidas reales y precisas de las magnitudes de la naturaleza.
  • Comprender la importancia de utilizar las herramientas, métodos adecuados y la incertidumbre que tenemos a la hora de realizar las medidas que luego se van a utilizar para sacar conclusiones.
  •  Acercar a los alumnos al trabajo de campo científico. Aunque sea de una manera un poco rudimentaria.
  • Lograr que los alumnos valoren el trabajo de los pioneros de la ciencia, poner en contraste los medios que tenemos nosotros a nuestra disposición y los que tenían ellos y como estamos de cerca o de lejos.

Criterios de evaluación

  • Ser capaz de analizar los factores que influyen en la medida, error de GPS, Tasa de refresco de la cámara…
  • Comprender la diferencia de magnitudes entre la velocidad del sonido y de la luz.
  • Obtener una medida adecuada con los medios proporcionados y saber explicar la desviación de la medida sobre la real.
  • Participar en el debate aportando ideas y respetando las opiniones discrepantes.

A.R.S.

Newton y el Apollo XIII

La nave Apollo XIII despegando del Centro Espacial Kennedy (11 de abril de 1970)

Las mismas leyes físicas que pusieron rumbo a la Luna al Apolo 13, fueron las que lo trajeron de vuelta: las leyes de Newton. Una verdadera hazaña que Robin Dunbar utiliza como ejemplo en su libro “El miedo a la ciencia” para criticar a los que argumentan que las teorías científicas no son una verdadera descripción de la realidad. “En abril de 1970 la misión del Apolo 13 despegó de Cabo Cañaveral, en Florida, con el objetivo de intentar un nuevo aterrizaje en la Luna. Al tercer día los astronautas emitieron el siguiente mensaje a la misión de control a Texas: “Hola, Houston, tenemos un problema por aquí”. […] La explosión de uno de los depósitos de oxígeno había destruido dos de sus tres elementos de combustible, y el contenido de otro depósito de oxígeno estaba perdiéndose en el espacio. No podía impulsarse para retornar a la Tierra. La nave seguiría en línea recta hasta el profundo espacio llevando a la muerte a los astronautas produciendo una terrible tragedia. Seguir leyendo “Newton y el Apollo XIII”

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