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Historia F+Q

Enseñando física y química a través de su historia. Un blog colaborativo de los alumnos del Master de Secundaria

Categoría

FyQ-3ºESO

¿QUÉ ES UN MODELO ATÓMICO? EVOLUCIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA

Entre los múltiples usos del término modelo, se encuentra aquel que asocia el concepto a una representación o un esquema. Atómico, por su parte, es lo que está vinculado al átomo (la cantidad más pequeña de un elemento químico que es indivisible y que tiene existencia propia).

Un modelo atómico, por lo tanto, consiste en representar, de manera gráfica, la materia en su dimensión atómica. El objetivo de estos modelos es que el estudio de este nivel material resulte más sencillo gracias a abstraer la lógica del átomo y trasladarla a un esquema.

Existen distintos tipos de modelos atómicos:

  • M.A de Thomson, también conocido como modelo del pudin. El átomo se considera como una esfera de carga positiva con los electrones distribuidos en número suficiente para neutralizarla.
  • M.A de Rutherford, los átomos disponen de electrones y que estos se hallan girando alrededor de un núcleo central. Dicho núcleo concentraría casi la totalidad de la masa y toda la carga positiva.
  • M.A de Bohr, se desarrolló para dar explicación a la forma en la que los electrones logran trazar órbitas que resultan estables en torno al núcleo.
  • Captura de pantalla 2018-05-11 a las 21.14.06

 

REFERENCIAS

https://definicion.de/modelo-atomico

/https://lidiaconlaquimica.wordpress.com/2016/07/21/los-modelos-atomicos-una-evolucion-historica/

ACTIVIDADES

Se dividirá a los alumnos en grupos y a cada uno de ellos se le asignará un modelo atómico (Bohr, Rutherford o Thomson).

Cada uno de ellos deberá hacer una representación en clase en la que se expongan: parte de la biografía del científico y principales características y limitaciones del modelo. Se valorarán la caracterización (disfraz de Bohr o del modelo atómico) y el uso de soportes visuales como maquetas, vídeos…

Una vez todos los grupos hayan presentado se realizará un debate en el aula en el que deberán defender su modelo frente al de los demás, y contestarán a las preguntas del profesor. Finalmente cada grupo entregará una ficha resumen con un dibujo y las principales características de su modelo para compartir con el resto de la clase.

OBJETIVOS

  • Comprender concepto de modelo atómico.
  • Conocer y comprender los 3 principales modelos atómicos (Bohr, Rutherford y Thomson) y las diferencias que hay entre ellos.
  • Desarrollar habilidades como la capacidad de síntesis y la comunicación oral y escrita.

CONTEXTUALIZACIÓN

Estudiantes de 3ºESO

JUSTIFICACIÓN

Explicación sencilla y concisa del concepto de modelo atómico y su evolución histórica.

CRITERIOS EVALUACIÓN

  • Interiorización de los diferentes modelos atómicos y las diferencias y similitudes entre ellos.
  • Capacidad para trabajar en grupo.
  • Originalidad en la representación (uso correcto del lenguaje tanto oral como escrito).

 TIPO ENFOQUE

Evolución de un concepto físico

 

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LAS MOLÉCULAS DE CFC y la PRESERVACIÓN DE LA CAPA DE OZONO

El Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono es uno de los más exitosos ejemplos de cooperación internacional para superar un problema mayor, de dimensión global, que amenaza el medio ambiente. Desde la negociación del Protocolo, en 1987, sus Partes han debido adaptarlo continuamente en respuesta a la nueva evidencia científica y a los avances tecnológicos. La producción y consumo de peligrosos grupos de sustancias químicas, con capacidad para agotar la capa de ozono, han sido exitosamente suprimidos en los países desarrollados y el mismo proceso está en marcha en los países en vías de desarrollo. En términos generales, alrededor del noventa y cinco por ciento de las sustancias químicas que agotan el ozono han sido hasta la fecha puestas de lado. Este es un esfuerzo muy remarcable de las Partes del Protocolo de Montreal. Desde 1991 la publicación del Manual del Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono (1987) ha mostrado ser de gran valor como referencia acerca de las decisiones adoptadas por las Partes en el proceso de desarrollo del régimen del ozono.

Achim Steiner, Director Ejecutivo Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, 2006

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La guerra de las corrientes

Electrocuciones de elefantes, caballos, perros e incluso de personas. Todo valía en la denominada “Guerra de la Corrientes”.

Cuando se nos habla de electricidad a todos se nos viene a la cabeza el nombre de Edison y prácticamente a nadie el de Tesla.

La introducción de la electricidad para el uso doméstico fue llevada a cabo a principios de la década de 1880 por el famoso inventor y empresario Thomas Alva Edison. Mediante pequeñas centrales eléctricas iluminaba calles y hogares de pequeñas zonas de Nueva York. Sin embargo, la gran fortuna que Edison generó mediante el uso de la corriente continua empezó a tambalearse en 1888 cuando comenzó a desarrollarse una tecnología muy superior basada en la corriente alterna.

Edison no se quedó con los brazos cruzados y lanzó una de las campañas más violentas que se recuerdan para desprestigiar a su rival, el serbio Nikola Tesla. Seguir leyendo “La guerra de las corrientes”

Evolución de los Modelos Atómicos

La materia está compuesta por átomos, unas partículas pequeñas e indivisibles con unos comportamientos determinados y unas propiedades determinadas.

A lo largo de la historia se han elaborado diferentes modelos atómicos que llevan el nombre de su descubridor. Estos modelos fueron mejorando el concepto real del átomo hasta llegar al modelo atómico actual presentado por Sommerfeld y Schrödinger. Seguir leyendo “Evolución de los Modelos Atómicos”

JAMES WATT Y LOS CABALLOS DE FUERZA (HP), CABALLOS DE VAPOR (CV) y POTENCIA (W)

Hoy en día los caballos de fuerza es algo que asociamos a los automóviles muy veloces, pero esa expresión fue ideada a fines de los años 1700 por el inventor James Watt para medir la fuerza de sus nuevas máquinas de vapor.
Watt no inventó la máquina de vapor; cuando todavía era niño, se encontraba ya bastante extendido el uso de una máquina de vapor, la Newcomer.

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En el cuadro del siglo XVIII, a la izquierda, el joven James Watt contempla el vapor que sale de la tetera de su madre. La leyenda familiar dice que concibió la idea de la máquina de vapor en sus reflexiones a la hora del té.

El interés de Watt por la fuerza del vapor se despertó cuando le pidieron que reparase una máquina de Newcomen; la reparó y se dedicó luego a diseñarla de nuevo, inventando casi todos los perfeccionamientos posibles. Watt consiguió que su máquina de vapor hiciese girar una rueda, y su nuevo modelo, hizo que la máquina de vapor fuese por vez primera práctica y eficiente. En 1774 se asoció con un hombre de negocios inglés, y en una fábrica cerca de Birmingham, Inglaterra, construyó máquinas de vapor hasta su retiro en 1800.

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COMO MEDIR: el inventor de la máquina de vapor, Thomas Savery, había observado que su máquina podía hacer el trabajo de dos caballos, pero fue James Watt quien estableció el caballo de vapor como unidad de medida. Determinó que un caballo que tirase un minuto podía levantar unas 32.400 libras a la altura de un pie. Más tarde, y para facilitar el cálculo de la fuerza de sus máquinas fijó le unidad en 33.000 libras elevadas un pie por minuto.

Como el caballo de vapor no era la medida estrictamente del sistema métrico decimal para medir la potencia se volvió sobre el tema y se decidió que fuera el vatio.

1W=1J/1s       1J=1N/1m           N=Kg.m/s            1CV=735.5W          1HP=1.0138CV

El vatio como medida de potencia se estableció en la undécima conferencia interna de peso y medida de 1960.

ACTIVIDAD:
1º Despues de haber leido el texto en clase, hacer un debate sobre lo que entienden ellos por CV, HP y W, y porque surgio este concepo.
2º Hacer grupos y buscar una aplicación en la vida real donde se use el concepto de potencia. A continuación exponerlo en clase y debatir sobre la importancia del mismo en el uso cotidiano, y si creen que es importante el concepto de potencia hoy en día.
3º Trabajar individualmente problemas de calculo de potencia y cambio de unidades.

OBJETIVOS:
– Trabajar en grupo y buscar información.
– Comprender el termino de potencia y donde se originó.
– Trabajar el cambio de unidades y fórmulas propuestas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Capacidad de trabajar en grupo, reflexionar y argumentar en el debate.
– Describir el conceto de potencia.
– Dominar las diferentes unidades de medida mediante ejercicios y problemas.

BIBLIOGRAFÍA
-Barros, P. y Bravo, A. (2001). Capitulo2. Siguiendo la pista al calor. El vapor y los caballos de fuerza. Material no publicado. Recuperado el 7 de octubre de 2017. http://www.librosmaravillosos.com/lifeenergia/capitulo02.html

A. M. G.

La Historia del Agua de Colonia

En la actualidad llamamos agua de colonia a cualquier esencia enfrascada en un recipiente estético y que desprenda un olor agradable. Pero hace unos siglos no era así. Cuando alguien en el siglo XVIII decía Eau de Cologne o Agua de Colonia se refería exclusivamente a la gran creación de Juan María Farina. Se conocía también como Agua admirable o Agua de Reina. Seguir leyendo “La Historia del Agua de Colonia”

¡Eureka!

Arquímedes fue un gran matemático, físico, ingeniero y astrónomo que vivió en Siracusa en el s. II a.C. y estudió en el centro cultural más importante de aquellos tiempos, la biblioteca de Alejandría. Entre sus todos loa avances científicos que realizó Arquímedes, destaca una anécdota donde hizo famosa la celebre expresión “¡Eureka!” (Lo conseguí en griego). Seguir leyendo “¡Eureka!”

El descubrimiento del Wolframio (¿o es Tungsteno?)

Actualmente se conocen más de un centenar de elementos químicos que componen la materia del universo. El descubrimiento de los mismos ha sido una tarea ardua, que ha ocupado a los estudiosos de la materia desde la antigüedad hasta el pasado siglo XX. Uno de ellos, el Wolframio, se descubrió en 1783 en una localidad vasca, Bergara. Los descubridores fueron los hermanos Fausto y Juan José Elhuyar.

Seguir leyendo “El descubrimiento del Wolframio (¿o es Tungsteno?)”

La cadena de la ciencia

Del mismo modo unos eslabones que se adaptan a los ya existentes para formar una fuerte cadena, la ciencia necesita de descubrimientos que se enlaza entre sí. Es por ello que se necesita un conocimiento de la ciencia existente para poder investigar temas nuevos, que a su vez pueden sentar las bases para el futuro de la ciencia. Seguir leyendo “La cadena de la ciencia”

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